Escala de valoración de Actividad Física, Salud y Sociedad de 2.º de Bachillerato en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar, elaborar y poner en práctica de manera autónoma programas de actividad física dirigidos al mantenimiento y mejora de la salud y calidad de vida, intentando incrementar el nivel inicial de las mismas, teniendo en cuenta su estado de salud y su condición física, realizando una valoración ajustada de todos los factores de rendimiento, temporizando adecuadamente las acciones, aplicando sistemas y métodos adecuados, observando los principios de acondicionamiento físico e incluyendo elementos motivacionales.
• Ajusta la carga del entrenamiento según su nivel de fatiga durante la sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa que los ejercicios elegidos respeten los principios del acondicionamiento físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Elaborar y aplicar instrumentos de observación cualitativa y cuantitativa a los diferentes contextos de actividad física, evaluando los factores implicados en la consecución de los objetivos propuestos y aplicando criterios de validez y fiabilidad.
• Registra datos motrices usando las pautas acordadas en la plantilla de registroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Contrasta las mediciones tomadas con otro compañero para comprobar su coherenciaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar, analizar, comprender y progresar en los factores clave que condicionan la intervención de los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad en la realización de gestos técnicos o situaciones motrices variadas, identificando errores, proponiendo y aplicando soluciones a los mismos.
• Señala el desajuste técnico exacto al observar la ejecución de una tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modifica su colocación corporal tras recibir indicaciones de corrección motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Conocer y participar en actividades deportivas reconocidas de carácter mixto, además de organizar y promover la adaptación de otras a este carácter, reconociendo su riqueza y demostrando valores de respeto y superación de los estereotipos de género.
• Propone cambios en las reglas del juego para equilibrar la participación mixtaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pasa el móvil a cualquier compañero sin importar su género o habilidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comprender, contextualizar y analizar desde una postura crítica la influencia cultural y social, sus relaciones con los medios de comunicación y los intereses económicos y políticos, de las manifestaciones motrices más relevantes en el panorama actual, analizando sus orígenes y su evolución hasta la actualidad y rechazando aquellos componentes que no se ajusten a los valores de una sociedad abierta, inclusiva, diversa e igualitaria y aquellos perjudiciales para la salud.
• Cuestiona la presión comercial tras las modas deportivas analizadas en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Denuncia comentarios denigrantes o excluyentes durante los debates sobre deporte profesionalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Analizar, diseñar, planificar y ofertar proyectos de colaboración con asociaciones u organismos de su entorno, teniendo como base la actividad física, promoviendo hábitos de vida saludable y la inclusión social de diferentes colectivos.
• Adapta las propuestas motrices a las limitaciones del colectivo con quien colaboraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta las necesidades reales de la entidad antes de planificar las actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre