El criterio es la bisagra
El currículo agrupa sus criterios de evaluación bajo competencias específicas. Si cada pregunta tuya lleva su criterio, la competencia sale sola: no hay que evaluarla aparte ni inventar una rúbrica paralela.
Evaluación
De la nota suelta al perfil por competencias
La LOMLOE pide evaluar competencias, pero la mayoría de herramientas solo saben devolver una media de exámenes. Beetic agrupa los criterios de evaluación en sus competencias específicas y te devuelve una diana por alumno que se llena sola con lo que tu clase practica.
Así se lee la diana
Cada eje es una competencia específica de la materia. Cuanto más lejos del centro, mayor dominio. Los ejes a rayas son las competencias que todavía no se han medido — y no valen cero.
- Dominado
- En camino
- Flojo
- Sin evidencia
Ejes reales de Biología y Geología de 1.º de ESO en la Comunitat Valenciana, con el texto del Decreto 107/2022. Las marcas ilustran la lectura del instrumento; no son los resultados de ningún alumno.
Por qué esto no es una rúbrica más
Se llena con lo que ya haces
Cada respuesta del alumnado alimenta el eje que le corresponde. No es un formulario más que rellenar al final del trimestre: es el subproducto de que tu clase practique.
Forma primero, número después
La diana te da de un vistazo por dónde se queda un alumno; la lista ordenada, de flojo a fuerte, te da el valor exacto. Entras por la forma y decides con la lista.
Lo que no se ha preguntado no es un cero
Una competencia sin evidencia suficiente aparece a rayas y con la marca hueca, nunca en el centro. Pintar un cero diría «no sabe» cuando lo cierto es «no lo hemos medido», y ese error basta para no volver a mirar la pantalla.
Las competencias salen del currículo oficial de tu comunidad: mira qué currículos integra Beetic. Y si quieres ver cómo una respuesta acaba en su criterio, pruébalo con una pregunta real.
Preguntas sobre evaluación por competencias
¿Qué es la evaluación por competencias en la LOMLOE?
La LOMLOE evalúa el grado de adquisición de las competencias específicas de cada materia, y usa los criterios de evaluación como referente para medirlas. En la práctica significa que la calificación deja de ser solo una media de exámenes y pasa a describir qué sabe hacer el alumno en cada competencia.
¿Tengo que rellenar rúbricas a mano para que salga la diana?
No. Si tus preguntas están asociadas a criterios de evaluación, cada respuesta del alumnado alimenta la competencia a la que pertenece ese criterio. La diana se construye con la práctica que ya hace tu clase, no con un formulario aparte.
¿Qué pasa con las competencias que aún no he trabajado?
Aparecen marcadas como sin evidencia suficiente: eje a rayas y marca hueca en el borde, nunca un cero. Es una diferencia importante, porque un cero se leería como que el alumno no sabe, cuando lo único cierto es que todavía no se ha medido.
¿Sirve para justificar la calificación ante el centro o la familia?
Sí: como cada evidencia está vinculada a un criterio oficial y este a su competencia, puedes mostrar en qué se apoya cada valoración. Es la diferencia entre decir «un seis» y poder señalar qué competencias sostienen ese seis y cuáles hay que reforzar.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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