Escala de valoración de Biología y Geología de 4.º de ESO en Castilla-La Mancha

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos biológicos, geológicos y medioambientales, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica, obteniendo conclusiones y formando opiniones propias fundamentadas.
• Extrae conclusiones propias a partir de datos mostrados en tablas o gráficas científicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona la fiabilidad de esquemas y modelos biológicos antes de utilizarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver cuestiones y profundizar en aspectos biológicos y geológicos localizando, seleccionando, organizando y analizando críticamente la información de distintas fuentes y citándolas con respeto por la propiedad intelectual.
• Cita las fuentes científicas de consulta respetando la autoría original de la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta información científica obtenida en internet que carece de respaldo divulgativo rigurosoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos, en la explicación de fenómenos biológicos, geológicos y/o ambientales y la realización de predicciones sobre estos.
• Formula hipótesis comprobables frente a problemas sobre seres vivos o dinámicas terrestresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Predice resultados esperables basándose en conocimientos científicos previamente adquiridosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos y ambientales utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
• Aplica el razonamiento lógico paso a paso al resolver problemas de ciencias naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa simulaciones y recursos digitales para comprender procesos biológicos o geológicos complejosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar los posibles riesgos naturales (pérdidas de biodiversidad, alteraciones del suelo y fenómenos meteorológicos extremos, entre otros) potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos.
• Relaciona la actividad humana local con el aumento de riesgos ambientales detectadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa las características del terreno antes de valorar el impacto de una alteraciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Deducir y explicar la historia geológica de un relieve identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica y utilizando el razonamiento, los principios geológicos básicos (horizontalidad, superposición, actualismo y métodos de datación, entre otros) y las teorías geológicas más relevantes.
• Ordena cronológicamente los estratos y sucesos de un corte aplicando principios geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica la evolución de un relieve apoyándose en la información de mapas geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre