Escala de valoración de Comunicación Oral en Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes de los textos, distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas; inferir significados e interpretar elementos no verbales seleccionando, organizando y aplicando las estrategias y conocimientos más adecuados en cada situación comunicativa.
• Distingue hechos contrastados de opiniones personales en audios o intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce significados de palabras desconocidas apoyándose en la entonación y los gestosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con un grado de fluidez, corrección, pronunciación y entonación que le permita comunicarse con facilidad y eficacia, textos de géneros discursivos del ámbito público previamente planificados claros, coherentes, detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo, con el fin de informar y argumentar utilizando recursos verbales y no verbales y haciendo un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.
• Corrige sus propios errores léxicos o gramaticales sin interrumpir el discurso oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene contacto visual con el público mientras expone sus argumentos en la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en conversaciones informales de forma espontánea, con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión sobre temas generales, académicos, profesionales o de ocio.
• Reacciona a los comentarios del interlocutor añadiendo información espontánea en la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones en la lengua meta cuando no comprende lo que le dicenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante, así como las diferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativos formales como debates, asambleas y tertulias.
• Respeta los turnos de palabra asignados durante los debates y tertulias oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala la postura o sesgo de cada participante tras escuchar un debate formalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Expresar con adecuada dicción, entonación, modulación de la voz y ritmo textos propios de los medios de comunicación y literarios a través de la lectura expresiva y dramatizada y su representación, mostrando empatía y sensibilidad hacia lo leído.
• Modula el tono de voz para reflejar las emociones del texto leídoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta las pausas y el ritmo de lectura según los signos de puntuaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Comparar distintas lenguas y contrastar las similitudes y diferencias reflexionando de forma sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Relaciona estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Advierte falsos amigos comparando el vocabulario de la lengua extranjera con el maternoNuncaA vecesCasi siempreSiempre