Escala de valoración de Conocimiento del medio natural, social y cultural de 5.º de Primaria en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes digitales consultadas antes de extraer datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reescribe con sus propias palabras la información digital encontrada sin limitarse a copiarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre temas relacionados con el medio natural, social y cultural mostrando y manteniendo curiosidad.
• Formula hipótesis comprobables sobre fenómenos observados en el entorno natural o socialNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus predicciones apoyándose en conocimientos previos sobre el medioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, evaluando necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
• Detecta retos prácticos de su entorno susceptibles de mejora mediante un prototipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta los objetivos iniciales de su propuesta técnica tras comprobar las limitaciones encontradasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Promover actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, gestionando las emociones propias y respetando las de los demás, fomentando relaciones afectivas saludables y reflexionando ante los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre.
• Expresa desacuerdos de forma constructiva durante las tareas colaborativas sobre el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Regula el tiempo frente a dispositivos durante las investigaciones de aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.
• Registra datos de observaciones directas o experimentos empleando tablas o esquemas clarosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona las propiedades observadas en la materia con sus funciones o usos habitualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar con actitud emprendedora en la búsqueda, contraste y evaluación de propuestas para afrontar problemas ecosociales, buscar soluciones y actuar para su resolución, a partir del análisis de las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno.
• Distingue las causas humanas de las naturales al analizar un problema medioambientalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta medidas realistas de ahorro o conservación aplicables en el centro escolarNuncaA vecesCasi siempreSiempre