Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 6.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
• Verifica la fiabilidad de las fuentes digitales consultadas antes de extraer informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica normas de seguridad digital al compartir contenidos o comunicarse en redNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre el medio natural, social o cultural mostrando y manteniendo la curiosidad.
• Plantea preguntas investigables ante fenómenos del entorno natural, social o culturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus predicciones científicas basándose en observaciones o conocimientos previosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, evaluando necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
• Detecta necesidades reales del entorno escolar o social antes de proponer solucionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Desglosa el problema detectado en metas concretas para organizar la respuesta tecnológicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Promover actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, gestionando las emociones propias y respetando las de los demás, fomentando relaciones afectivas saludables y reflexionando ante los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre.
• Expresa sus desacuerdos de forma asertiva durante las actividades de equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Regula los tiempos de uso de las pantallas durante las tareas escolaresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.
• Registra datos objetivos del entorno utilizando instrumentos de observación y medición adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara las propiedades observadas para clasificar elementos según criterios científicos clarosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Promover estilos de vida sostenible y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis de la intervención humana en el entorno.
• Identifica el impacto ambiental o social derivado de actividades humanas cotidianasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica hábitos de reducción y separación de residuos durante el trabajo diarioNuncaA vecesCasi siempreSiempre