Escala de valoración de Educación Física de 1.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar, poner en práctica y autoevaluar iniciativas y prácticas motrices y prácticas introyectivas relacionadas con la salud y bajo pautas de seguridad, con la posibilidad de analizar y utilizar recursos y aplicaciones digitales que ayuden y faciliten su práctica, partiendo de su realidad individual, necesidades y expectativas, para incorporarlas a un estilo de vida saludable, con responsabilidad, conciencia y actitud cívica.
• Ajusta la intensidad del ejercicio controlando sus respuestas corporales y niveles de esfuerzoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa las condiciones de seguridad del espacio y del material antes de entrenarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Diseñar, implementar y evaluar retos de prácticas motrices diversas con distintos grados de interacción, participación e incertidumbre, evaluando su desempeño y el de sus iguales en la aplicación de los mecanismos de percepción, toma de decisiones y ejecución, incidiendo en aquellos aspectos que condicionan su práctica, así como consolidando actitudes de superación y resiliencia que favorezcan su transferencia a otros contextos.
• Modifica su colocación táctica analizando los movimientos de compañeros y adversariosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta los fallos de ejecución buscando alternativas motrices para superarlos sin desanimarseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Promover, practicar y evaluar diferentes situaciones motrices desde una perspectiva inclusiva y respetuosa con las diferencias individuales y las normas establecidas, mostrando tolerancia y fomentando el juego limpio, para gestionar emociones y habilidades sociales en contextos variados de práctica motriz.
• Adapta las reglas del juego para facilitar la participación de todo el grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Asume las decisiones arbitrales manteniendo una actitud dialogante ante los conflictosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Investigar, poner en práctica y evaluar las distintas manifestaciones motrices de la cultura canaria y de otras culturas, favoreciendo su conservación mediante procesos reflexivos en el marco social en el que se generan, para contribuir al desarrollo de una visión contextualizada, diversa y sostenible.
• Aplica las técnicas tradicionales canarias respetando sus costumbres y su contexto originalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Contrasta el sentido social de los juegos tradicionales con prácticas deportivas actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.2peso 16 %
Crear y representar manifestaciones artísticas mediante los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, disfrutando con imaginación y creatividad, para enriquecer su desarrollo personal y social.
• Explora diferentes ritmos y calidades de movimiento durante los ensayos corporalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sincroniza sus gestos y desplazamientos con las propuestas expresivas de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Organizar, practicar y evaluar el impacto de las actividades motrices en entornos naturales y urbanos, con la posibilidad de prestar acciones al servicio de la comunidad, aportando ideas, codiseñando, aplicando normas de seguridad y disfrutando del entorno de manera sostenible para preservar la salud, el bienestar emocional y el medio ambiente.
• Aplica protocolos de mínimo impacto ambiental recogiendo todo el material tras la sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anticipa riesgos en el entorno verificando los apoyos y trayectorias del grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre