Escala de valoración de Educación Física de 2.º de ESO en Castilla-La Mancha

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer y organizar secuencias sencillas de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, a partir de una valoración del nivel inicial y respetando la propia realidad e identidad corporal.
• Ajusta la intensidad del ejercicio según sus propias capacidades físicas observadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra sus sensaciones corporales al terminar una secuencia de actividad físicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Comenzar a incorporar con progresiva autonomía procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza de forma autónoma los ejercicios de calentamiento antes de la prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adopta posturas corporales seguras durante la ejecución de las tareas motricesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
• Modifica su estrategia motriz cuando comprueba que no obtiene el resultado esperadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica criterios objetivos para valorar el desempeño motriz de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las actitudes antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
• Acepta las decisiones arbitrales o las normas consensuadas sin mostrar conductas antideportivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anima de forma constructiva a los demás participantes al asumir el rol de públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artísticoexpresivas vinculadas tanto con la cultura propia como con otras, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas.
• Respeta las reglas tradicionales propias de cada juego motor practicado en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica a los compañeros el origen cultural de los juegos motores tradicionales aprendidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales, terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica.
• Recoge todo el material utilizado en el medio natural sin dejar residuosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Elige rutas o desplazamientos que evitan deteriorar los espacios naturales utilizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre