Escala de valoración de Educación Física de 2.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer, organizar y poner en práctica secuencias sencillas de actividad física orientadas al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, a partir de una valoración del nivel inicial y respetando la propia realidad e identidad corporal.
• Ajusta la intensidad del ejercicio a sus posibilidades físicas realesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra sus sensaciones corporales al terminar las secuencias de trabajo motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Comenzar a incorporar, con progresiva autonomía, procesos de activación corporal , dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza la rutina de calentamiento sin necesidad de recordatorios continuosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene una postura corporal correcta durante la ejecución de los ejerciciosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores o deportivos de carácter individual o colectivo, cooperativo o colaborativo, con o sin oposición y estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
• Propone cambios en el plan de juego cuando la estrategia no funcionaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta valoraciones constructivas a sus compañeros durante las puestas en comúnNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar y aplicar las capacidades físicas y habilidades motrices necesarias para el desarrollo eficaz en situaciones motrices individuales o colectivas, cooperativas o colaborativas , con o sin oposición.
• Selecciona el gesto técnico adecuado a la situación motriz planteadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Dosifica su velocidad según los requerimientos de la tarea propuestaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artístico- expresivas vinculadas tanto con la cultura propia como con otras, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas.
• Explica a sus compañeros las normas de juegos tradicionales aprendidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta los diferentes roles asignados dentro de las danzas o composicionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales y urbanos, terrestres , acuáticos o aéreos, valorándolas y disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica.
• Recoge los residuos generados durante las sesiones en espacios exterioresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa los espacios urbanos o naturales respetando al resto de usuariosNuncaA vecesCasi siempreSiempre