Escala de valoración de Educación Física de 2.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer y organizar secuencias sencillas de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, a partir de una valoración del nivel inicial y respetando la propia realidad e identidad corporal.
• Ajusta la intensidad del ejercicio según sus propias posibilidades físicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra sus datos iniciales de condición física para comprobar su evolución personalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Comenzar a incorporar con progresiva autonomía procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Ejecuta la rutina de calentamiento antes de iniciar la práctica motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene una postura corporal adecuada durante la realización de los ejerciciosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
• Aplica las correcciones acordadas en el equipo para mejorar el desempeño motorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora el trabajo de los compañeros utilizando los criterios de evaluación establecidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar y participar activamente asumiendo responsabilidades en la organización de una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las prácticas antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
• Acepta las decisiones arbitrales sin protestar durante el desarrollo del juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Desempeña con implicación el rol asignado en la organización de la actividadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artístico- expresivas vinculadas tanto con la cultura propia como con otras, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas.
• Respeta las reglas tradicionales de los juegos populares propuestos en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra interés por aprender las manifestaciones motrices propias de otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales, terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica.
• Recoge los materiales utilizados para no dejar residuos en el espacio naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue las pautas de seguridad marcadas para no degradar el medio ambienteNuncaA vecesCasi siempreSiempre