Escala de valoración de Educación Física de 4.º de ESO en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar y autorregular la práctica de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal.
• Ajusta la intensidad del ejercicio a sus propias posibilidades motricesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra los datos de su carga física tras cada sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Incorporar de forma autónoma los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Inicia la sesión ejecutando ejercicios progresivos de calentamiento de forma autónomaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica pautas de higiene postural al levantar cargas o realizar esfuerzosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y asegurar una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
• Aporta propuestas de mejora al revisar el desempeño motriz de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reorganiza su función dentro del grupo para equilibrar el esfuerzo colectivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar y participar activamente asumiendo responsabilidades en la organización de una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las prácticas antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de espectador/a, participante u otros.
• Acepta las decisiones arbitrales manteniendo una actitud dialogante y sosegadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Asume con responsabilidad los diferentes roles asignados en el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender y practicar diversas modalidades relacionadas con la cultura propia, la tradicional o las procedentes de otros lugares del mundo, identificando y contextualizando la influencia social del deporte en las sociedades actuales y valorando sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos.
• Muestra curiosidad por el origen sociocultural de los juegos tradicionales practicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta las reglas tradicionales a los recursos materiales disponibles en el centroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica y desarrollando actuaciones intencionadas dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
• Recoge los residuos propios o ajenos encontrados en la zona de prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza el material de actividad en el medio natural minimizando el desgasteNuncaA vecesCasi siempreSiempre