Escala de valoración de Educación Física de 6.º de Primaria en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Relacionar los efectos beneficiosos a nivel físico y mental de la actividad física como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Explica cómo se siente su cuerpo tras completar una sesión de ejercicioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone momentos del día a día para sustituir el sedentarismo por movimientoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Integrar los procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, relajación e higiene en la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza la rutina de calentamiento sin necesidad de recordatorios continuosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Regula la intensidad de su carrera para aguantar toda la actividad propuestaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Construir proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo cambios, si es preciso, durante el proceso, y generando producciones motrices de calidad, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Ajusta sus movimientos durante la práctica cuando la estrategia inicial no funcionaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa con su equipo el resultado obtenido para buscar mejoras motricesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en actividades de carácter motor, desde la autorregulación de su actuación, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y mentalidad de crecimiento, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándolas de forma asertiva.
• Mantiene la calma y el respeto ante situaciones de frustración en el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Insiste en la práctica motriz aunque la tarea le resulte difícilNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas entre personas con orígenes diferentes para favorecer su conservación.
• Explica a sus compañeros las reglas de juegos tradicionales o de otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Participa con interés en danzas o juegos motrices de diferentes orígenes culturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Adaptar las acciones motrices a la incertidumbre propia del medio natural y urbano en contextos terrestres o acuáticos de forma eficiente y segura, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física y actuando desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno.
• Adapta sus desplazamientos al terreno para evitar caídas o accidentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recoge y cuida el material utilizado protegiendo el entorno de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre