Escala de valoración de Física y Química de 1.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Aplicar las leyes y teorías científicas en el análisis de fenómenos fisicoquímicos cotidianos, distinguiendo y explicando las causas que los producen, expresando sus conclusiones en diversidad de soportes y medios de comunicación para interpretar con actitud crítica los fenómenos que ocurren a su alrededor a través de la ciencia.
• Relaciona los hechos observados con los principios o leyes fisicoquímicas correspondientesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus explicaciones cotidianas apoyándose en evidencias científicas y no en intuicionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Diseñar procedimientos experimentales que permitan responder a diferentes problemas y observaciones, y formular y validar hipótesis utilizando la indagación, la búsqueda de evidencias procedentes de diversas fuentes y el razonamiento lógico-matemático, analizando los resultados y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para proponer soluciones en el ámbito personal, social y académico.
• Plantea hipótesis comprobables antes de iniciar cualquier toma de datos o experimentaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa el procedimiento experimental cuando los resultados obtenidos presentan anomalías o incoherenciasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar, interpretar y relacionar de manera rigurosa las herramientas y el lenguaje matemático y los diferentes sistemas de unidades de las magnitudes fisicoquímicas, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, haciendo posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica desde el respeto a las normas del lenguaje de las ciencias.
• Escribe las magnitudes con sus unidades correctas del Sistema Internacional y notación científicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba si el orden de magnitud del resultado matemático tiene sentido físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Seleccionar y utilizar de forma autónoma y eficiente plataformas digitales y recursos variados para interactuar con otros miembros de la comunidad educativa en situaciones comunicativas, analizando críticamente las aportaciones de todas las personas o al compartir información a través de diferentes entornos de aprendizaje, reales y virtuales, haciendo un uso riguroso y respetuoso de los mismos para ejercer una ciudadanía responsable y ética.
• Verifica la fiabilidad científica de las fuentes digitales consultadas antes de compartirlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene un tono riguroso y respetuoso al debatir datos en entornos virtualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Participar de manera activa y colaborativa en la construcción del conocimiento científico, poniendo en práctica la interacción, la cooperación y la evaluación entre iguales, y alcanzar el consenso en la resolución de un problema o situación de aprendizaje, mejorando la capacidad de cuestionamiento, la reflexión y el debate, para contribuir a la consecución de objetivos compartidos y a la consolidación de una personalidad empática.
• Acepta las correcciones técnicas de sus compañeros durante las tareas de coevaluaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta sus discrepancias buscando el consenso del equipo mediante razonamientos fisicoquímicos objetivosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y argumentar científicamente las repercusiones de las acciones que el alumnado acomete en su vida cotidiana, analizando cómo mejorar su forma de vida y proponiendo nuevas acciones para participar activamente en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria y alcanzar un estilo de vida saludable y sostenible.
• Evalúa el impacto ambiental o energético de sus hábitos basándose en datos científicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone alternativas de consumo fundamentadas en criterios de sostenibilidad y eficiencia químicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre