Escala de valoración de Geografía e Historia de 1.º de ESO en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza la información extraída de los textos utilizando esquemas o tablas visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de los datos históricos o geográficos consultando varias fuentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta posibles soluciones ante problemas ecosociales planteados en las tareas de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica su opinión personal sobre conflictos actuales utilizando argumentos razonadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Formula preguntas clave al iniciar una investigación sobre acontecimientos o hechos analizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona causas con consecuencias al explicar los fenómenos trabajados en los proyectosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la influencia humana frente a los factores naturales en el paisajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala interacciones entre el relieve, el clima y las actividades económicas observadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones dentro de la Edad Antigua, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara normas y formas de gobierno de sociedades del pasado con las actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Diferencia los roles asignados a distintos grupos sociales en la Edad AntiguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal, así como en la formación de las identidades colectivas de España y Canarias.
• Localiza en mapas y líneas temporales los procesos históricos analizados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica influencias de civilizaciones antiguas en manifestaciones culturales de su entorno cercanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre