Escala de valoración de Geografía e Historia de 1.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Verifica la fiabilidad de las fuentes de información antes de extraer datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información histórica o geográfica con títulos y categorías clarasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta propuestas personales para mejorar problemas del entorno o de la sociedadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Expresa una opinión razonada ante situaciones de injusticia o desigualdad analizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, la investigación y el trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Plantea preguntas propias para guiar sus indagaciones sobre el pasado o el presenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona los aprendizajes de la investigación con ejemplos de la vida cotidianaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la influencia de la acción humana frente a los elementos naturales observadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Razona cómo influye el relieve o el clima en las actividades del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social y política que se han ido gestando.
• Compara la organización social de diferentes épocas con la sociedad actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica la utilidad de las normas del pasado para organizar la convivencia comunitariaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Usa mapas o ejes cronológicos para situar sociedades del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Destaca la herencia cultural que pervive de civilizaciones antiguas en la actualidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre