Escala de valoración de Geografía e Historia de 1.º de ESO en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza los datos históricos o geográficos en esquemas usando sus propias palabrasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes de información antes de extraer datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta propuestas de mejora ante situaciones de desigualdad o problemas ecosociales planteadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta su opinión personal sobre problemas sociales basándose en hechos demostrablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Formula preguntas investigables para resolver los retos o problemas de la unidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa sus conclusiones iniciales tras analizar nuevas pruebas o documentos del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la influencia de la acción humana sobre los elementos naturales observadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona los rasgos del relieve y del clima con las actividades humanasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara las normas de convivencia de sociedades del pasado con las actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica los motivos de la división en grupos sociales de cada épocaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones másrelevantes a la cultura universal.
• Sitúa hechos y procesos en líneas del tiempo usando unidades cronológicas adecuadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza en mapas históricos los focos de origen de las distintas culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre