Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Aragón

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Contrasta datos en fuentes fiables antes de incluirlos en sus esquemasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información histórica o geográfica siguiendo un orden lógico y visualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta argumentos razonados al debatir sobre problemas sociales actuales o pasadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones viables ante situaciones de injusticia o desigualdad planteadas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Plantea preguntas investigables a partir de evidencias históricas o hechos observadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Confronta sus hipótesis iniciales con los datos obtenidos durante las indagacionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Relaciona la acción humana con las transformaciones visibles en el paisajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue los elementos naturales de los culturales al analizar cualquier territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara las normas de convivencia de sociedades del pasado con las actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica el reparto del poder y de la riqueza en civilizaciones estudiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Sitúa acontecimientos y procesos en ejes cronológicos usando unidades temporales correctasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza civilizaciones en mapas históricos reconociendo sus influencias culturales mutuasNuncaA vecesCasi siempreSiempre