Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de la información con carácter crítico relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Contrasta datos en dos fuentes históricas o geográficas antes de seleccionarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información consultada usando categorías cronológicas o espaciales clarasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta argumentos personales fundamentados en hechos ante dilemas sociales o ambientalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones viables a problemáticas actuales debatidas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, la investigación y el trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados de los retos a los que se han enfrentado las sociedades del pasado.
• Formula preguntas investigables al abordar un problema histórico o territorialNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa las conclusiones del equipo comparándolas con los datos iniciales obtenidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la huella de la acción humana sobre los elementos naturales observadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la actividad económica de la zona con las características del relieveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social y política que se han ido gestando.
• Compara normas y leyes de sociedades pasadas con los derechos actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica las causas de los conflictos entre grupos sociales de épocas distintasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Asociar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y situarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Ubica los acontecimientos trabajados en mapas y líneas de tiempo simultáneamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce influencias de civilizaciones antiguas en costumbres o manifestaciones artísticas actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre