Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea e identificando la desinformación y las falsas noticias.
• Comprueba la autoría y la fecha de las fuentes antes de utilizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona los datos sospechosos o sensacionalistas comparándolos con fuentes fiablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Aplica conceptos históricos y geográficos precisos al explicar situaciones del pasado o presenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona los problemas analizados a escala local con procesos de alcance globalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), realizando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación e insistiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Extrae conclusiones pertinentes a partir de mapas temáticos y gráficos relacionados con ODSNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus propuestas de acción vinculándolas con metas concretas de desarrollo sostenibleNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue causas naturales y humanas al explicar las transformaciones de un territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala el impacto ambiental provocado por las actividades económicas de una sociedadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes así como actuar en favor de su desarrollo y afirmación a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, la comprensión y reivindicación tanto de nuestra memoria democrática como de la contribución de los hombres y mujeres a la misma, además de la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Fundamenta sus opiniones apoyándose en artículos de la Constitución y principios democráticosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Visibiliza el papel histórico de las mujeres al analizar acontecimientos y cambios socialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, lo mismo que el conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusividad y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Corrige estereotipos o prejuicios en los debates y análisis de las sociedades actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora la diversidad cultural como un rasgo enriquecedor en los fenómenos migratorios estudiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre