Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en diferentes formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejos, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Comprueba la autoría y la fiabilidad de las fuentes antes de utilizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue hechos contrastados de opiniones interesadas en las informaciones analizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Relaciona los problemas actuales con sus antecedentes históricos o causas geográficasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica el vocabulario histórico y geográfico adecuado en sus explicaciones habitualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar propuestas que contribuyan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aplicando métodos y proyectos de investigación, incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Interpreta mapas temáticos y gráficos para apoyar sus propuestas de mejoraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Plantea soluciones viables a retos ecosociales conectadas con los ODS trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue causas humanas de causas naturales al analizar un fenómeno del territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala el impacto de las actividades económicas en el equilibrio ambiental analizadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercer responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a esta, y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Argumenta sus opiniones recurriendo a los derechos y deberes constitucionales estudiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Destaca el papel de figuras históricas silenciadas en la conquista de libertadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusividad y la igualdad real, especialmente de las mujeres.
• Corrige estereotipos o prejuicios propios al debatir sobre la diversidad culturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce el papel histórico de las mujeres en las transformaciones sociales estudiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre