Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Compara la veracidad de dos fuentes históricas o actuales antes de utilizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona los datos y las autorías de la información encontrada en internetNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Conecta causas pasadas con problemas actuales en sus explicaciones orales o escritasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos geográficos e históricos propios del curso al justificar sus argumentosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, realizando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación e incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Extrae conclusiones territoriales a partir de la lectura de mapas y gráficosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones viables vinculadas al desarrollo sostenible ante problemas de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue múltiples causas naturales y humanas al explicar la transformación del paisajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa el impacto ambiental provocado por las actividades socioeconómicas en el territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Fundamenta sus opiniones basándose en los derechos reconocidos en la ConstituciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce el papel de hombres y mujeres en la conquista de libertades democráticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Emplea un lenguaje respetuoso e inclusivo hacia personas de distintos orígenes culturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora las aportaciones de colectivos históricamente discriminados al analizar hechos socialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre