Escala de valoración de Geografía e Historia de 4.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Comprueba la autoría y fiabilidad de los documentos antes de utilizarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta sesgos o manipulaciones al comparar noticias e informaciones sobre un mismo hechoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar y aplicar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escales temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Conecta los antecedentes históricos con problemas o debates de la sociedad contemporáneaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la repercusión local, estatal y global de un mismo acontecimiento socioeconómicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar secuencias cronológicas complejas en las que identificar, comparar y relacionar hechos y procesos de diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad, duración, causalidad), utilizando términos y conceptos específicos del ámbito de la historia.
• Emplea vocabulario histórico con rigor al explicar causas y consecuencias de un procesoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona hechos coetáneos que ocurren de manera paralela en diferentes lugares del mundoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Fundamenta sus opiniones sobre la convivencia recurriendo a principios y derechos constitucionalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce el papel de hombres y mujeres en la conquista de libertades democráticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 16 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Argumenta en favor de la igualdad real analizando las luchas de colectivos discriminadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Rechaza descalificaciones o prejuicios al debatir sobre la diversidad cultural y de géneroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 7.1peso 20 %
Reconocer los rasgos que van conformando la identidad propia y de los demás, la riqueza de las identidades múltiples en relación con distintas escalas espaciales, a través de la investigación y el análisis de sus fundamentos históricos, artísticos, ideológicos y lingüísticos, y el reconocimiento de sus expresiones culturales.
• Valora el mestizaje y la pluralidad lingüística como rasgos enriquecedores de la identidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Analiza el peso del legado histórico y artístico en la configuración de identidades colectivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre