Escala de valoración de Geografía e Historia de 4.º de ESO

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Compara datos de distintas fuentes históricas para detectar posibles contradiccionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita el origen y la autoría de los documentos consultados en sus explicacionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Relaciona hechos del pasado contemporáneo con problemas actuales de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos históricos y espaciales al razonar sobre conflictos a distintas escalasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, realizando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación e incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Interpreta mapas temáticos y gráficos para respaldar medidas vinculadas a los ODSNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Plantea soluciones viables a retos socioambientales basándose en evidencias de la investigaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue múltiples causas naturales y humanas al analizar las transformaciones del territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa el impacto de la actividad humana en el equilibrio del paisaje estudiadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Apoya sus argumentos en principios constitucionales y en los derechos humanos universalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce el papel de colectivos sociales en la conquista de libertades democráticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Cuestiona estereotipos y prejuicios al debatir sobre procesos migratorios y diversidad culturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Visibiliza la aportación de las mujeres en los acontecimientos y movimientos analizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre