Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Distingue rasgos dialectales de incorrecciones normativas al analizar muestras orales o escritasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara giros o expresiones lingüísticas con las variantes propias de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Anota ideas clave distinguiendo los datos esenciales de opiniones o valoraciones secundariasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la intención del hablante con elementos no verbales como gestos y tonoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación, organizando el contenido y elaborando guiones previos, seleccionando la idea principal así como las secundarias, sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Consulta el guion previo para mantener el orden lógico sin memorizarlo al intervenirNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula el volumen, la mirada y la postura adaptándose a la respuesta del públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.
• Deduce el significado implícito de pasajes complejos a partir del contexto discursivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Subraya marcadores y conectores textuales para seguir la progresión de las ideasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación), con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Revisa la ortografía y la puntuación apoyándose en diccionarios u otras herramientasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modifica la estructura de sus borradores tras recibir sugerencias del grupo de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Comprueba la autoría y la fecha de publicación antes de seleccionar una fuenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita los datos de las fuentes consultadas al incorporar ideas de otros autoresNuncaA vecesCasi siempreSiempre