Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la lengua asturiana, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Distingue rasgos dialectales de incorrecciones normativas en muestras de lengua oral o escritaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara expresiones del asturiano y de otras lenguas de España con el castellanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Identifica la postura o intención del emisor en intervenciones orales complejasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el significado de elementos no verbales en mensajes audiovisuales de actualidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante sus explicaciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el vocabulario al grado de formalidad requerido en su exposición oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad, que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias.
• Deduce ideas implícitas a partir de pistas contextuales en textos de opiniónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Diferencia las tesis principales de los contraargumentos en lecturas extensasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Corrige erratas y fallos de puntuación en borradores antes de entregarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica las sugerencias de mejora recibidas de sus compañeros en sus textosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Verifica la autoría y actualidad de las fuentes consultadas en internetNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita los autores de las ideas y datos ajenos que incorporaNuncaA vecesCasi siempreSiempre