Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta por el significado de giros o expresiones lingüísticas que no comprendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra una actitud de escucha abierta ante compañeros que usan otras lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Distingue la idea principal del mensaje escuchado frente a los detalles secundariosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el tono de voz de los hablantes en audiciones o vídeosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Ajusta el volumen de voz al dirigirse a toda la claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mira a sus oyentes mientras habla sin limitarse a leer notasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa de qué trata la lectura fijándose en títulos e imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de palabras desconocidas apoyándose en el contexto del párrafoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Revisa la concordancia de género y número antes de entregar su textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige la puntuación de su escrito guiándose por una plantilla de revisiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Anota el título del libro o web de donde extrae datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba si dos fuentes dicen lo mismo sobre un mismo dato claveNuncaA vecesCasi siempreSiempre