Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta por el significado de palabras o expresiones de otras lenguas del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra respeto al escuchar variedades lingüísticas distintas a la propia en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Distingue la idea principal de las secundarias tras escuchar un texto oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el tono de voz y los gestos elementales de quien hablaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Ajusta el volumen de voz y la mirada a quien le escuchaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue el guion previsto sin salirse del tema al hablar en públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Deduce información no dicha expresamente en el texto a partir de pistasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Formula predicciones sobre la lectura fijándose en el título y las ilustracionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Revisa la ortografía de sus escritos antes de darlos por terminadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus ideas en párrafos separados usando puntos antes de redactarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara los datos de dos fuentes distintas para comprobar si coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el título del libro o la web de donde extrajo datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre