Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Escucha con atención intervenciones orales en dialectos o lenguas maternas del grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala giros léxicos o expresiones propias de su entorno geográfico al hablarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Distingue la idea principal de las secundarias en audios o exposiciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el sentido de gestos y miradas en exposiciones o vídeos escuchadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Ajusta el volumen y la entonación a la situación formal de exposiciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Estructura sus intervenciones orales siguiendo un orden lógico sin saltos temáticosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Deduce información no explícita apoyándose en pistas directas del texto escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica estrategias de lectura previas como anticipar el tema desde el títuloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
• Aplica las normas de ortografía y puntuación en borradores antes de publicarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza los párrafos separando ideas distintas con conectores textuales apropiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara datos de dos fuentes distintas para comprobar si son coincidentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra la autoría o enlace web de los documentos consultados al investigarNuncaA vecesCasi siempreSiempre