Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Reconoce expresiones propias de otras variedades dialectales con actitud de respetoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala rasgos lingüísticos característicos de las lenguas presentes en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Distingue las ideas principales de los detalles secundarios en mensajes oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el significado implícito a partir del tono o gestos del emisorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Ajusta el volumen y la entonación a la situación comunicativa formalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ordena sus ideas con conectores adecuados al intervenir oralmenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Formula predicciones coherentes a partir de los títulos y subtítulos del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de palabras desconocidas usando pistas del contexto escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
• Corrige la ortografía y puntuación antes de entregar el texto escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza el contenido en párrafos diferenciados para ordenar la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Anota el origen de los datos obtenidos en libros o páginas webNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara datos de dos fuentes distintas para comprobar que coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre