Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes analógicos y digitales.
• Distingue las ideas principales de los datos secundarios en textos orales o escritos complejosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Infiere el sentido implícito de pasajes complejos a partir del contexto discursivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa en diferentes contextos, especialmente en público, y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes analógicos y digitales, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Mantiene el discurso oral sin pausas prolongadas mediante conectores y circunloquios adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta el registro y la entonación a la formalidad de la exposición oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes analógicos y digitales en entornos síncronos o asíncronos, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con especial énfasis a los relacionados con su entorno cercano y con la cultura andaluza, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.
• Respeta los turnos de palabra y las fórmulas de cortesía en intercambios oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta argumentos fundamentados para responder a las opiniones expresadas por el interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que sea necesario atender a la diversidad lingüística, a través de actividades de mediación oral, como la interpretación y la reformulación y de mediación escrita, como la traducción, el resumen y la paráfrasis, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes analógicos y digitales.
• Reformula pasajes complejos con palabras más accesibles para facilitar la comprensión ajenaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sintetiza por escrito las ideas esenciales de un texto para ayudar a tercerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas a partir de textos orales y escritos reflexionando con autonomía sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Contrasta patrones gramaticales de la lengua extranjera con los de su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica falsos amigos y calcos léxicos al analizar textos en ambas lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, partiendo de la andaluza, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, con especial la atención a los de género, fomentando la convivencia y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Detecta estereotipos culturales o de género presentes en los textos trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta sus respuestas orales para evitar malentendidos debidos a diferencias culturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre