Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar información pertinente, interpretar el sentido global, las ideas principales y el contenido de textos orales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma clara y sencilla a través de diversos soportes, utilizando una o más lenguas, además de las familiares, con el fin de construir conocimiento y responder a necesidades comunicativas concretas.
• Anota palabras clave mientras escucha audios breves para localizar datos concretosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce la idea principal apoyándose en imágenes o gestos del hablanteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente y de forma guiada textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa que versen sobre asuntos cotidianos de relevancia e interés para el alumnado, en diferentes soportes, haciéndolo de forma creativa y mostrando empatía y aprecio por las producciones de los demás, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos.
• Ensaya la pronunciación antes de hablar para hacerse entender con claridadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa conectores básicos aprendidos para ordenar sus frases en intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar de manera guiada en situaciones interactivas, orales y escritas, breves y sencillas, que versen sobre temas cotidianos, de relevancia personal y cercanos a su experiencia, haciendo uso de la cortesía lingüística y mostrando iniciativa, empatía y respeto por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes y motivaciones de los interlocutores y las interlocutoras, con el fin de responder a propósitos comunicativos concretos y establecer vínculos personales.
• Mantiene el turno de palabra en diálogos breves usando fórmulas de cortesíaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones en inglés cuando no comprende lo que dice su parejaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender y explicar textos, conceptos y comunicaciones muy breves y sencillas, de manera guiada, de forma oral o escrita, en situaciones cotidianas del ámbito personal, social y educativo, mostrando empatía por los interlocutores y las interlocutoras y respeto por las lenguas empleadas, apoyándose en diversos recursos y soportes, para así construir conocimiento y transmitir información de manera clara.
• Parafrasea con palabras sencillas mensajes breves para ayudar a un compañeroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recurre a gestos o dibujos para clarificar información que no sabe expresarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y registrar, siguiendo modelos, los progresos y dificultades de aprendizaje más destacados de la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales, seleccionando de forma guiada las estrategias más eficaces en las actividades de autoevaluación y coevaluación, como las que se proponen en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en diarios de aprendizaje, así como comparar y contrastar siguiendo pautas las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas, reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos relevantes de su funcionamiento, de modo que se produzca una transferencia de conocimientos y estrategias a diferentes contextos sociales cotidianos y próximos que le permita ampliar su repertorio lingüístico individual, superar las adversidades y progresar en su aprendizaje en la lengua extranjera.
• Registra sus errores más habituales en fichas o diarios de aprendizajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara estructuras del inglés con el español para entender cómo funcionanNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Valorar de forma empática y respetuosa la diversidad lingüística, cultural y artística propia de Canarias y de países donde se habla la lengua extranjera, aplicando estrategias básicas de manera guiada en situaciones comunicativas, interculturales, sencillas, cotidianas, con resiliencia, construyendo vínculos entre el patrimonio canario y el de otras culturas y favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad, para afrontar las diferencias morales o culturales con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia.
• Muestra interés respetuoso ante costumbres distintas a las de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona tradiciones de la cultura anglosajona con manifestaciones culturales de CanariasNuncaA vecesCasi siempreSiempre