Escala de valoración de Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender, extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y complejos, orales, escritos y multimodales, tanto en registro formal como informal, sobre temas de interés personal o público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Deduce el sentido implícito de pasajes complejos apoyándose en el contexto discursivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue las ideas principales de los datos secundarios en textos extensos o densosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, diversos tipos de textos claros, coherentes, detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de interés personal o público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales , así como estrategias de planificación, monitorización, validación así como de autoevaluación y coevaluación.
• Reformula sus frases sobre la marcha cuando detecta incorrecciones léxicas o gramaticalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el registro formal o informal a la situación comunicativa planteadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de interés personal o público cercanos a su experiencia y formación académica, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.
• Respeta el turno de palabra utilizando fórmulas de cortesía propias del idiomaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Defiende sus opiniones aportando argumentos razonados ante las objeciones de los demásNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar con destreza textos y conceptos en situaciones de comunicación en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Reformula conceptos complejos en la lengua extranjera para ayudar a otros compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aclara malentendidos culturales o léxicos empleando paráfrasis y ejemplos sencillosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de forma sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Identifica falsos amigos y patrones sintácticos contrastando el idioma con su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica patrones gramaticales aprendidos en otra lengua para resolver dudas morfosintácticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionando a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Cuestiona estereotipos culturales analizando con espíritu crítico las expresiones lingüísticas trabajadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta sus respuestas para evitar expresiones que puedan resultar ofensivas a otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre