Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal tras escuchar o leer un texto breve guiadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave previamente indicadas apoyándose en imágenes o pistas del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando, de forma guiada, recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Acompaña sus frases orales con gestos para apoyar la pronunciación del mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Imita el ritmo y la entonación del modelo al decir expresiones cotidianasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Emplea fórmulas básicas de cortesía para pedir el turno al dialogarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa gestos de apoyo cuando su interlocutor necesita una aclaraciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por las interlocutoras e interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Reformula una palabra en lengua extranjera para ayudar a entenderla a otra personaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recurre a gestos o dibujos para aclarar un mensaje a quien no comprendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara palabras de la lengua extranjera con su equivalente en la lengua propiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce semejanzas en el orden de las palabras entre distintas lenguas conocidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra interés respetuoso ante costumbres o expresiones culturales de la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige comentarios propios o ajenos que usan estereotipos sobre otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre