Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal tras escuchar o leer un texto sencillo en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave indicadas previamente apoyándose en imágenes o gestosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando, de forma guiada, recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Acompaña sus frases orales con gestos adecuados para facilitar la comprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Imita la entonación y el ritmo del modelo al hablar en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Pide que le repitan un mensaje en inglés cuando no lo entiendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa fórmulas básicas de cortesía en inglés durante las conversaciones del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero el significado de una palabra usando dibujos o mímicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reformula mensajes sencillos para ayudar a quien tiene problemas de comprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifica palabras parecidas entre el inglés y su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala diferencias básicas en el orden de las palabras al comparar frasesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra curiosidad por costumbres cotidianas de países donde se habla inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos sobre acentos o hábitos culturales distintos al suyoNuncaA vecesCasi siempreSiempre