Escala de valoración de Lengua Extranjera: Inglés de 1.º de Bachillerato en Aragón

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Distingue las ideas principales de los detalles secundarios en textos orales y escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el sentido de palabras desconocidas a partir del contexto lingüístico del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Usa conectores variados para enlazar sus argumentos durante sus intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reformula sus frases en inglés cuando percibe que el mensaje no se entiendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.
• Respeta el turno de palabra en debates utilizando fórmulas de cortesía en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a sus compañeros para profundizar en sus puntos de vistaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea en inglés términos complejos para facilitar la comprensión a sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el registro lingüístico según las necesidades comunicativas de su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Compara estructuras gramaticales del inglés con las de otras lenguas que conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta falsos amigos léxicos al transferir significados entre el inglés y su lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Cuestiona estereotipos culturales anglófonos al analizar textos o situaciones comunicativasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta sus intervenciones para evitar malentendidos derivados de normas socioculturales diferentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre