Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
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Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO
Enseñanzas mínimas del Estado · BOE-A-2022-4975
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Explica con sus propias palabras qué datos sobran o faltan en el enunciado
- Esboza diagramas o tablas para ordenar la información antes de resolver
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
- Verifica si los resultados obtenidos son coherentes con las magnitudes del contexto
- Sustituye la solución hallada en las condiciones iniciales para confirmar la validez
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
- Plantea hipótesis matemáticas a partir de regularidades observadas en varios casos particulares
- Busca contraejemplos para descartar afirmaciones que parecen válidas a primera vista
- Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.
- Expresa mediante una fórmula algebraica la regla común que siguen series numéricas
- Descompone una tarea matemática en pasos ordenados ejecutables como un algoritmo
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Aplica conceptos geométricos para resolver problemas de contenido algebraico o funcional
- Justifica procedimientos nuevos apoyándose en propiedades matemáticas ya trabajadas en clase
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Traduce situaciones cotidianas a modelos matemáticos usando variables y relaciones funcionales
- Comunica oralmente conclusiones apoyadas en estimaciones numéricas y razonamientos cuantitativos
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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