Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas Generales de 1.º de Bachillerato en Extremadura
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas Generales de 1.º de Bachillerato
Currículo de Extremadura · DOE-2022-D109-bach
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluídas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.
- Prueba diferentes vías de resolución cuando el primer intento no funciona
- Utiliza calculadoras o software especializado para agilizar y verificar los cálculos
- Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación .
- Descarta soluciones numéricas que resultan inviables en la práctica real analizada
- Justifica su elección final valorando el impacto social, ético o ambiental implicado
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevos conocimientos matemáticos a partir de la formulación de conjeturas y problemas de forma autónoma.
- Plantea preguntas matemáticas propias a partir de patrones observados en los datos
- Comprueba si sus hipótesis iniciales se cumplen usando casos particulares variados
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos , utilizando el pensamiento computacional.
- Descompone problemas complejos en pasos o instrucciones ordenadas fáciles de seguir
- Organiza los datos del problema en tablas o diagramas para detectar regularidades
- Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Aplica conceptos de álgebra para resolver situaciones planteadas de forma geométrica
- Relaciona representaciones gráficas con sus expresiones analíticas durante el trabajo diario
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Traduce enunciados y noticias de la vida cotidiana al lenguaje formal matemático
- Aplica herramientas estadísticas para interpretar fenómenos estudiados en otras materias
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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