Lista de cotejo de Biología de 2.º de Bachillerato en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos biológicos, seleccionando e interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas u otros).
• Extrae datos numéricos de gráficas o tablas biológicas sin cometer errores de lecturaSíNo
• Relaciona los elementos de un esquema biológico con la función celular correspondienteSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones y crear contenidos relacionados con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes de forma adecuada; seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
• Cita al menos dos fuentes científicas primarias o secundarias siguiendo el formato establecidoSíNo
• Resuelve la cuestión planteada integrando datos biológicos contrastados procedentes de las fuentes consultadasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Evaluar la fiabilidad de las conclusiones de un trabajo de investigación o divulgación científica relacionado con los saberes de la materia de acuerdo a la interpretación de los resultados obtenidos.
• Señala si las conclusiones coinciden con los datos experimentales expuestos en el trabajoSíNo
• Detecta sesgos metodológicos o limitaciones en el diseño experimental analizadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Explicar fenómenos biológicos, a través del planteamiento y resolución de problemas, buscando y utilizando las estrategias y recursos adecuados.
• Aplica fórmulas o modelos teóricos para resolver problemas biológicos obteniendo el resultado numéricoSíNo
• Justifica cada paso del procedimiento seguido para explicar el fenómeno biológico observadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Argumentar sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables, propios y de los miembros de la comunidad educativa, y compatibles con el desarrollo sostenible, basándose en los principios de la Biología molecular y relacionándolos con los procesos macroscópicos, proponiendo medidas para el cambio positivo hacia un modo de vida más saludable y sostenible.
• Vincula un hábito de vida con sus consecuencias moleculares o metabólicas demostradasSíNo
• Propone al menos dos medidas sostenibles fundamentadas en procesos fisiológicos o bioquímicos concretosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Explicar las características y procesos vitales de los seres vivos mediante el análisis de sus biomoléculas, de las interacciones bioquímicas entre ellas y de sus reacciones metabólicas.
• Identifica los grupos funcionales y enlaces de las biomoléculas en fórmulas químicas dadasSíNo
• Describe las etapas y balances energéticos de las rutas metabólicas señalando sus reactivosSíNo