Lista de cotejo de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 6.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos, interpretando, organizando y analizando la información y aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo.
• Localiza datos relevantes en al menos dos fuentes digitales fiables seleccionadasSíNo
• Elabora un producto digital propio integrando texto e imágenes sobre el tema investigadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar y mantener la curiosidad sobre un tema relacionado con el medio natural, social o cultural específico, formulando preguntas y realizando predicciones razonadas.
• Formula al menos dos preguntas investigables sobre el fenómeno natural o social observadoSíNo
• Plantea una predicción justificando la causa antes de realizar la indagación o experimentoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, evaluando necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
• Define una necesidad concreta de su entorno escolar o local que requiere soluciónSíNo
• Dibuja el boceto etiquetado del prototipo indicando los materiales necesarios para construirloSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Promover actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, gestionando las emociones propias y respetando las de los demás, validándolas, fomentando relaciones afectivas saludables y reflexionando ante los usos de las tecnologías y la gestión del tiempo libre.
• Expresa sus desacuerdos durante el trabajo en equipo sin emplear descalificaciones personalesSíNo
• Registra su tiempo diario de pantalla proponiendo alternativas activas de ocio al aire libreSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y los procesos adecuados.
• Clasifica elementos del entorno según criterios observables usando claves dicotómicas o tablas comparativasSíNo
• Registra datos cuantitativos de la observación utilizando instrumentos de medida adecuados del aulaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Promover estilos de vida sostenible y consecuentes con el respeto, los cuidados y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis crítico de la intervención humana en el entorno, siendo conscientes de los límites de la biosfera, de los problemas asociados al consumo acelerado de bienes y al establecimiento de un modelo energético basado en los combustibles fósiles.
• Identifica al menos dos impactos negativos del uso de combustibles fósiles en el entornoSíNo
• Propone tres acciones cotidianas viables para reducir el consumo escolar de plásticos o energíaSíNo