Lista de cotejo de Física i Química de 3.º de ESO en Cataluña

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la física i la química interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques.
• Extrae valores numéricos con sus unidades a partir de una gráfica o tabla dadaSíNo
• Justifica una conclusión final citando al menos un dato numérico del documento analizadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens físics i químics.
• Formula una pregunta investigable identificando con claridad qué variable cambia y cuál mideSíNo
• Redacta una hipótesis causal comprobable experimentalmente en el laboratorio escolarSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Generar i usar dades de fonts i formats diversos (textos, taules, gràfiques, diagrames, etc.) per interpretar, validar i comunicar informació relativa a un procés físic o químic concret, mitjançant la selecció crítica d’allò més rellevant per a la resolució del problema.
• Registra las medidas directas del experimento indicando siempre sus unidades del Sistema InternacionalSíNo
• Descarta datos experimentales anómalos justificando el motivo de su eliminaciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilitzar de forma crítica, creativa i eficient entorns digitals i diferents recursos en formats diversos per defensar el punt de vista propi sobre fenòmens i qüestions ecosocialment rellevants.
• Presenta una propuesta de impacto ambiental usando una simulación o herramienta digitalSíNo
• Contrasta un argumento pseudocientífico aportando al menos una fuente digital fiableSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació dels sistemes fisicoquímics de l’entorn (qualitat de l’aire, de l’aigua, del sòl).
• Relaciona una propiedad fisicoquímica del agua, aire o suelo con su nivel de degradaciónSíNo
• Propone una acción correctora concreta vinculada a las reacciones químicas o cambios físicos implicadosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar la ciència com un procés en construcció, a través de l’anàlisi amb perspectiva històrica dels avenços científics dels homes i dones que hi van participar, i valorar les repercussions mútues de la ciència actual amb la tecnologia, la societat i el medi ambient.
• Nombra la contribución de una científica o científico al modelo teórico estudiadoSíNo
• Explica cómo un descubrimiento fisicoquímico histórico modificó la tecnología de su épocaSíNo