Lista de cotejo de Física y Química de 1.º de Bachillerato en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Aplicar las leyes y teorías científicas en el análisis de fenómenos fisicoquímicos cotidianos, comprendiendo las causas que los producen y explicándolas utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Identifica la ley científica responsable del fenómeno analizado sin cometer errores conceptualesSíNo
• Explica el fenómeno integrando al menos un esquema gráfico o recurso digitalSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular y verificar hipótesis como respuestas a diferentes problemas y observaciones, manejando con soltura el trabajo experimental, la indagación, la búsqueda de evidencias y el razonamiento lógico-matemático.
• Enuncia una hipótesis comprobable vinculando al menos dos variables del problema planteadoSíNo
• Comprueba la hipótesis contrastando los datos experimentales con los cálculos teóricos esperadosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar y relacionar de manera rigurosa diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, haciendo posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
• Escribe todos los resultados numéricos acompañados de sus unidades del Sistema InternacionalSíNo
• Aplica factores de conversión sin fallos al transformar unidades compuestas en cálculosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interactuar con otros miembros de la comunidad educativa a través de diferentes entornos de aprendizaje, reales y virtuales, utilizando de forma autónoma y eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, con rigor y respeto y analizando críticamente las aportaciones de todo el mundo.
• Comparte datos y materiales de trabajo mediante la plataforma digital del aulaSíNo
• Refuta una aportación ajena argumentando con al menos una prueba técnica contrastadaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Participar de manera activa en la construcción del conocimiento científico, evidenciando la presencia de la interacción, la cooperación y la evaluación entre iguales, mejorando el cuestionamiento, la reflexión y el debate al alcanzar el consenso en la resolución de un problema o situación de aprendizaje.
• Aporta al menos una propuesta propia durante la resolución grupal del problemaSíNo
• Evalúa el informe de un compañero señalando al menos un error justificadoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y argumentar científicamente las repercusiones de las acciones que el alumno o alumna emprende en su vida cotidiana, analizando cómo mejorarlas como forma de participar activamente en la construcción de una sociedad mejor.
• Calcula el impacto ambiental o energético de un hábito cotidiano mediante fórmulasSíNo
• Propone una alternativa de consumo basada en principios fisicoquímicos para reducir residuosSíNo