Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Aplicar las leyes y teorías científicas en el análisis de fenómenos fisicoquímicos cotidianos, comprendiendo las causas que los producen y explicándolas utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Identifica la ley o principio físico-químico causante del fenómeno observado en la tareaSíNo
• Explica el fenómeno integrando al menos un gráfico, esquema o soporte digitalSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular y verificar hipótesis como respuestas a diferentes problemas y observaciones, manejando con soltura el trabajo experimental, la indagación, la búsqueda de evidencias y el razonamiento lógico-matemático.
• Formula una hipótesis contrastable que relaciona cuantitativamente las variables implicadas del problemaSíNo
• Contrasta la hipótesis planteada calculando los errores absoluto y relativo de las medidasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar y relacionar de manera rigurosa diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, haciendo posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
• Expresa todos los resultados numéricos finales en las unidades del Sistema InternacionalSíNo
• Aplica factores de conversión entre múltiplos o submúltiplos sin cometer errores de cálculoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interactuar con otros miembros de la comunidad educativa a través de diferentes entornos de aprendizaje, reales y virtuales, utilizando de forma autónoma y eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, con rigor y respeto y analizando críticamente las aportaciones de todo el mundo.
• Aporta al menos una fuente bibliográfica contrastada en el entorno digital de trabajoSíNo
• Refuta o apoya con argumentos fundamentados la propuesta de un compañero del equipoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Participar de manera activa en la construcción del conocimiento científico, evidenciando la presencia de la interacción, la cooperación y la evaluación entre iguales, mejorando el cuestionamiento, la reflexión y el debate al alcanzar el consenso en la resolución de un problema o situación de aprendizaje.
• Completa la rúbrica de coevaluación justificando la puntuación dada a su compañeroSíNo
• Acepta la solución final de consenso integrando aportaciones de los otros integrantesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y argumentar científicamente las repercusiones de las acciones que el alumno o alumna acomete en su vida cotidiana, analizando cómo mejorarlas, como forma de participar activamente en la construcción de una sociedad mejor.
• Señala el impacto medioambiental o energético derivado de un hábito cotidiano analizadoSíNo
• Propone una alternativa de consumo basada en principios de sostenibilidad o eficiencia energéticaSíNo