Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Castilla-La Mancha

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Nombra la ley o principio científico aplicable al fenómeno observadoSíNo
• Justifica la causa del fenómeno empleando al menos un concepto científico de la unidadSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis contrastable empíricamente ante la pregunta científica planteadaSíNo
• Descarta afirmaciones pseudocientíficas señalando la falta de pruebas experimentales que las respaldenSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae valores numéricos con sus unidades correspondientes a partir de una gráfica dadaSíNo
• Resuelve el problema físico o químico utilizando los datos extraídos de la tablaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Consulta al menos dos fuentes digitales fiables para obtener datos de la tareaSíNo
• Corrige un error propio a partir de la aportación razonada de otro compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Asume el rol asignado en el equipo cumpliendo su tarea en el plazoSíNo
• Distribuye el material de laboratorio equitativamente entre los integrantes del grupo de trabajoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Cita al menos una científica y un científico relevantes en el avance estudiadoSíNo
• Describe un impacto positivo y uno negativo del avance científico sobre el medioambienteSíNo