Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona el fenómeno observado con una ley o teoría científica explicada en claseSíNo
• Justifica la causa del fenómeno físico o químico usando vocabulario científico específicoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular hipótesis y preguntas sobre observaciones realizadas en el entorno, susceptibles de ser resueltas mediante el método científico.
• Plantea al menos una pregunta investigable a partir de una observación cotidianaSíNo
• Redacta una hipótesis comprobable experimentalmente que responde a la pregunta inicialSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, estableciendo relaciones entre ellos y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos con sus unidades correspondientes a partir de una gráficaSíNo
• Representa los datos experimentales obtenidos en una tabla de doble entrada sin omitir variablesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales para el aprendizaje autónomo y para mejorar la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes, analizando críticamente las aportaciones de todos, a través del trabajo individual y de equipo.
• Busca información sobre la tarea en al menos dos fuentes digitales fiables indicadasSíNo
• Responde a las aportaciones de sus compañeros sin interrumpir y manteniendo el respetoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas a través de actividades de cooperación, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia con capacidad de crítica constructiva y que se ajuste a los principios éticos propios de la disciplina.
• Asume el rol asignado en el equipo cumpliendo las tareas correspondientes a tiempoSíNo
• Acepta las propuestas de mejora de sus compañeros incorporándolas al trabajo comúnSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar a través del análisis histórico de los hombres y mujeres de ciencia y los avances científicos, que la ciencia es un proceso en construcción y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medioambiente.
• Cita al menos una científica y un científico relacionados con el contenido estudiadoSíNo
• Señala un impacto positivo y uno negativo del avance científico en el medioambienteSíNo