Lista de cotejo de Física y Química de 3.º de ESO en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona el fenómeno observado con una ley o teoría científica explicada en claseSíNo
• Justifica la causa del fenómeno físico o químico usando vocabulario científico específicoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico- matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis comprobable mediante experimento ante la cuestión planteadaSíNo
• Descarta explicaciones pseudocientíficas argumentando la falta de pruebas empíricas reproduciblesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos con sus unidades correctas a partir de una gráficaSíNo
• Representa los datos experimentales obtenidos en una tabla de doble entrada sin erroresSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Consulta al menos dos fuentes digitales fiables para resolver la tarea propuestaSíNo
• Emite una crítica razonada sobre los datos presentados por otro compañero de equipoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Asume el rol asignado en el equipo cumpliendo su parte del trabajo experimentalSíNo
• Consensúa con el equipo las conclusiones científicas finales respetando todas las opinionesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Cita al menos una aportación histórica relevante de una investigadora o investigadorSíNo
• Señala un impacto medioambiental directo provocado por el avance tecnológico analizadoSíNo