Lista de cotejo de Física y Química de 3.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender los fenómenos fisicoquímicos cotidianos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación
• Justifica un fenómeno cotidiano citando al menos una ley o principio científico aplicableSíNo
• Utiliza esquemas o diagramas para apoyar la explicación de un proceso fisicoquímico observadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como las planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.
• Extrae los datos numéricos y sus unidades a partir de un enunciado científicoSíNo
• Formula una hipótesis comprobable sobre la relación entre dos variables de un experimentoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear fuentes variadas, fiables y seguras en la seleccion, interpretación, organización y comunicación de información relativa a un proceso fisicoquímico, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo más relevante en la resolución de un problema y desechando todo lo que sea irrelevante
• Descarta datos irrelevantes o distractores presentes en el enunciado de un problema fisicoquímicoSíNo
• Cita al menos dos fuentes de información fiables distintas en su informe científicoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa, y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Utiliza simuladores digitales o sensores de laboratorio para contrastar sus resultados experimentalesSíNo
• Revisa las respuestas de un compañero señalando al menos un error o aciertoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y conductivas emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple con la tarea asignada dentro del reparto de funciones del equipoSíNo
• Acepta consensuar el reparto de materiales y responsabilidades antes de iniciar la prácticaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones importantes sobre la sociedad actual.
• Menciona la contribución histórica de una científica y un científico al tema tratadoSíNo
• Identifica al menos una aplicación tecnológica actual derivada del principio científico estudiadoSíNo