Lista de cotejo de Física y Química de 3.º de ESO

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Nombra la ley o teoría científica que explica el fenómeno cotidiano observadoSíNo
• Usa vocabulario científico propio de la materia en su explicación oral o escritaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis comprobable mediante experimento ante una pregunta investigable planteadaSíNo
• Señala al menos un argumento no comprobable experimentalmente en un texto pseudocientíficoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos necesarios desde una gráfica o tabla para resolver problemasSíNo
• Expresa el resultado numérico final indicando siempre las unidades de medida correspondientesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Cita al menos dos fuentes fiables consultadas en su informe o presentación digitalSíNo
• Anota comentarios constructivos y fundamentados sobre las respuestas aportadas por otros compañerosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple con la tarea específica asignada dentro del equipo de trabajo experimentalSíNo
• Distribuye los materiales de laboratorio de forma equitativa sin excluir a ningún integranteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Menciona las aportaciones de al menos una investigadora relevante en la historia estudiadaSíNo
• Describe un impacto ambiental o social derivado directamente de la aplicación científica analizadaSíNo