Lista de cotejo de Física y Química de 4.º de ESO en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos, explicarlos en términos de los principios, las teorías y las leyes científicas y expresar sus conclusiones en diversos soportes y medios de comunicación, empleando la argumentación, para comprender a través de la ciencia lo que ocurre a su alrededor.
• Justifica el fenómeno observado citando al menos una ley o teoría científicaSíNo
• Expone las conclusiones del fenómeno usando un formato digital o escrito asignadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones conocidas tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica, mediante la experimentación real o mediante simulación con modelos digitales, la indagación, la deducción, la búsqueda de evidencias procedente de diversas fuentes y el razonamiento lógico-matemático, para mejorar sus destrezas científicas.
• Aplica fórmulas físico-químicas sin errores de cálculo en la resolución del problemaSíNo
• Obtiene datos empíricos mediante una práctica de laboratorio real o un simuladorSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Seleccionar, organizar, interpretar, producir y comunicar datos e información en diversos formatos relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionándolos entre sí, extrayendo lo significativo y desechando lo irrelevante, con el apoyo de diversas herramientas digitales y fuentes fiables y seguras, para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico en la resolución de problemas.
• Construye tablas o gráficas científicas incluyendo magnitudes con sus unidades correctasSíNo
• Distingue los datos cuantitativos relevantes de los prescindibles en el enunciado propuestoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Seleccionar y utilizar de forma eficiente y segura recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo, en equipo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa, valorando las aportaciones de cada participante, para contribuir a la mejora de la comunicación y ejercer una ciudadanía cívica y reflexiva.
• Cumple las normas de seguridad del laboratorio o del entorno digital empleadoSíNo
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en su entregaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer y desarrollar interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, en el aula o en plataformas virtuales, como forma de construir un medio de trabajo eficiente, ético y crítico en la ciencia.
• Desempeña el rol específico asignado dentro del equipo durante la tarea experimentalSíNo
• Valora por escrito una aportación de otro compañero en el informe conjuntoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Percibir la ciencia como un proceso en construcción, así como reconocer y valorar sus repercusiones e implicaciones tecnológicas, económicas, sociales y medioambientales, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, del conocimiento de las instituciones científicas internacionales, nacionales y canarias, sus líneas de investigación y las personas que en ellas trabajan y de otras situaciones actuales, para adoptar un estilo de vida sostenible y responsable sopesando los riesgos y los beneficios de las aplicaciones directas derivadas de los avances científicos.
• Identifica una contribución histórica relevante de una investigadora o investigador al contenidoSíNo
• Enumera al menos un riesgo y un beneficio ambiental de la aplicación analizadaSíNo