Lista de cotejo de Geografía e Historia de 1.º de ESO en Cantabria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de la información con carácter crítico relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Sintetiza la información histórica o geográfica en un esquema o tabla con títuloSíNo
• Cita al menos dos fuentes fiables de información utilizadas en su trabajoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Señala una causa y una consecuencia directa del problema social o ambiental analizadoSíNo
• Propone por escrito al menos una acción concreta para mitigar el problema trabajadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, la investigación y el trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados de los retos a los que se han enfrentado las sociedades del pasado.
• Entrega el producto final respondiendo a la pregunta o reto histórico planteadoSíNo
• Compara una solución del pasado con una respuesta actual ante un reto similarSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue los elementos naturales de los elementos humanos visibles en el paisaje analizadoSíNo
• Explica una relación directa entre el relieve o clima y la actividad humanaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social y política que se han ido gestando.
• Distingue los grupos sociales privilegiados y no privilegiados de la sociedad analizadaSíNo
• Describe la función de una norma o ley histórica para regular la convivenciaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Asociar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y situarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Ubica la civilización trabajada en un mapa y en un friso cronológicoSíNo
• Menciona una aportación cultural, artística o técnica perdurable de esa civilizaciónSíNo