Lista de cotejo de Geografía e Historia de 4.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Buscar, seleccionar, organizar y comunicar información relativa a procesos y acontecimientos históricos, geográficos y sociales relevantes del presente y del pasado, presentándola en distintos soportes y teniendo en cuenta los objetivos de la tarea.
• Cita al menos dos fuentes fiables distintas en el producto finalSíNo
• Organiza la información histórica o geográfica siguiendo un orden cronológico o temático explícitoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Conocer el impacto de las actividades económicas y de los movimientos demográficos sobre el territorio y el paisaje a escala global, identificando los comportamientos y acciones que contribuyen a la conservación y mejora del entorno natural, rural y urbano.
• Señala en un mapa o imagen dos impactos territoriales de la actividad humanaSíNo
• Propone al menos una medida concreta para la conservación del entorno analizadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Señalar y explicar, a través de productos que reflejen la comprensión de la cuestión, los principales modelos de organización política de la Edad Contemporánea a nivel global, estatal y local, prestando especial atención a los que lograron establecer sistemas que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades individuales y colectivas, y contraponiéndolos a aquellos períodos o situaciones en los que su ejercicio sufrió retrocesos.
• Compara dos sistemas políticos contemporáneos señalando las libertades reconocidas en cada unoSíNo
• Identifica al menos un retroceso histórico concreto en el ejercicio de los derechosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante de la Historia Contemporánea y la organización política y económica actual, a través de procesos deductivos y del trabajo por proyectos o retos, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de las cuestiones abordadas.
• Extrae conclusiones históricas propias a partir del análisis de fuentes primarias o secundariasSíNo
• Elabora el producto final del proyecto respondiendo al reto planteado por el docenteSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer e interpretar los comportamientos demográficos, su evolución, los cambios que han experimentado y sus ciclos a lo largo de la Edad Contemporánea, utilizando los conceptos técnicos precisos y relacionándolos con los principales problemas y retos a los que nos enfrentamos hoy en el mundo.
• Emplea al menos tres conceptos demográficos técnicos al explicar una gráfica de poblaciónSíNo
• Vincula un cambio demográfico histórico con un reto social o económico del presenteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar el conocimiento del significado histórico, a nivel internacional, estatal y local, de la idea de desarrollo económico y sus consecuencias sociales, territoriales y ambientales, por medio de documentos de carácter económico, comprendiendo la existencia de ritmos y ciclos de crecimiento y recesión y teniendo en cuenta la necesidad de adoptar comportamientos ecosociales que garanticen la sostenibilidad del planeta.
• Identifica fases de crecimiento o recesión a partir de una gráfica o texto económicoSíNo
• Aporta al menos una alternativa ecosocial frente al impacto del modelo económico analizadoSíNo